Blog de aula. CEIP Pedro Corchado

2011-12-22T04:42:00.000-08:00

Claves para pasar unas Navidades felices

Cadaaño que pasa escuchamos a más personas quejarse cuando se aproximanestos días de celebración. Las razones son diversas. Pero siempre haysoluciones.

Elconsumismo en el que se ven envueltas las sociedades desarrolladas haceque se adelante excesivamente el calendario y los símbolos querepresentan la Navidad y, también, que cada vez esta época esté másdespojada de espiritualidad y más saturada de materialismo: regaloscaros, comidas copiosas, exceso de publicidad que crea excesivasnecesidades, aglomeraciones, atascos de tráfico, etc.

Las reuniones familiares a menudo también se convierten en un lugar de desencuentro, más que de armonía.Sin embargo, debería ser un tiempo de afianzar los afectos; de aumentarlos contactos; de reencontrarnos con lo mejor de nosotros mismos yofrecérselo a los que más queremos.

El que los hijos y susfamilias «vuelvan a casa» debería ser vivido como un regalo más que nosofrece la magia de la Navidad y no como una situación incómoda, queestamos deseando que pase cuanto antes y que parece que todos losmiembros de la familia aprovechan para intentar resolver desacuerdos.

La clave quizá esté en no utilizar este tiempo, destinado a los sentimientos positivos, a intentar resolver viejos conflictos,sacando a relucir rencillas e historias pasadas que no conducen a nada.Presente es presente, hoy es hoy. Vivámoslo pues como un momento desosiego y paz en el que volcar nuestras mejores habilidades ysentimientos hacia los que más queremos.

Pero, para vivirlo de este modo, no basta con pensar en ello, sino que, además,hay que pasar a la acción y organizarse desde el punto de vistapráctico, para no caer en dedicar demasiado tiempo a comidas,regalos, decoración, etc. y que el resto del poco tiempo que quedaestemos cansados e incluso irritables con los demás, por el exceso de estrés.

Claves
- Pensar que la casa familiar vuelve a estar completadurante un tiempo; intentar vivirlo como un regalo y la oportunidad delimar asperezas, trasmitir sentimientos auténticos y positivos, que nosaportarán muchos beneficios a largo plazo.

- La reunión familiar no es un buen momento para tratar asuntos escabrosos o pendientes, que se dan hasta en las «mejores familias».

- Simplificar las celebraciones,reclamando la colaboración de los demás. Pueden participar todos en laelaboración de comidas o bien cada familia puede aportar un plato, paraevitar que el exceso de trabajo recaiga siempre en las mismas personas,generalmente una mujer, a la que se añade un cansancio extra y se leresta tiempo para disfrutar en compañía.

- Las compras en las grandes ciudades son una fuente adicional de estrés.A veces es más sensato dedicar un tiempo a pensar en los regalos másapropiados y elaborar una lista. También ayuda comprar en pequeñoscomercios del barrio, con tranquilidad y con la suficiente antelaciónpara evitar colas, exceso de gente, precipitaciones de última hora, queluego se transforman en interminables cambios de tallas, colores, etc.

- Elaborar uno mismo los regalospuede ser una excelente fuente de satisfacción. Seleccionar unas fotosfamiliares que enmarcar, tejer un jersey a mano, hacer unos dulces yenvolverlos con estilo. No es necesario gastar grandes sumas de dinero;llegan más los detalles pensados para el gusto personal del otro.

- Cuidarse,descansando, adornando también el aspecto personal, seleccionando laropa que se va a llevar. Es importante cuidarse, el aspecto externotambién transmite información positiva o negativa hacia los demás, perosobre todo nos permite encontrarnos mejor con nosotros mismos.

- Hacer un listado de prioridades,fijándose en lo que de verdad es importante y estableciendo pequeñasmetas. Mejor agrupar las actividades que se van a realizar: regalos,comidas, llamadas, decoración y otras.

- Cultivar los puntos fuertes de uno mismopara que en estos días alcancen su plenitud. Pueden ser muy diversos,desde una creatividad especial para la decoración hasta el sentido delhumor, la simpatía, la capacidad para seleccionar música, ser un buenconversador, programar juegos para los niños, etc.

las aves y el amor

2010-06-23T01:44:00.000-07:00

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30 Amazing Bird Species in 1 Video - Click here for funny video clips

MÚSICA,ANIMALES Y RELAX

2010-06-22T01:46:00.000-07:00

MUSICA ,ANIMALES Y RELAX Parte 4 De 4 - Funny home videos are a click away

la edad contemporánea

2010-06-14T03:29:00.000-07:00

La Edad Moderna

2010-05-27T03:59:00.001-07:00

LA EDAD MODERNA

2010-05-27T03:48:00.000-07:00

Animales extraños.Criptozoología

2010-05-21T03:07:00.000-07:00

Animales raros

2010-05-21T02:53:00.001-07:00

Documental del oso Panda

2010-05-21T01:18:00.001-07:00

Rapaces del zoo de Madrid

2010-05-21T01:12:00.000-07:00

Espectáculo de los delfines

2010-05-20T08:58:00.000-07:00

Aquarium de Madrid

2010-05-20T08:55:00.001-07:00

video del parque Warner Bros

2010-05-20T08:46:00.001-07:00

PRESENTACIONES

2010-05-20T03:58:00.000-07:00

AFRICA

2010-05-20T03:49:00.001-07:00

PRESENTACIONES

2010-05-20T02:46:00.000-07:00

Mapas interactivos para aprender geografia

2010-05-07T04:01:00.000-07:00

http://www.xtec.cat/~ealonso/flash/mapasflash.htm

2010-03-15T05:03:00.001-07:00

ABUELITA.

La Mamá de mi Mamá

es mi abuelita querida,

la viejita consentida.

que sus caricias me da.

El Papá de mi Papá

es mi abuelito querido,

el viejito consentido

que sus consejos me da.

Dos Papá y dos Mamá

de mis padres tengo en casa:

uno me besa y me abraza

otro enseñanzas me da!.

Autor: Anónimo

El pez afortunado

2010-03-15T04:40:00.001-07:00

EL PEZ AFORTUNADO

Había una vez, un pez que no tenía nombre porque era salvaje. Un día cuando nadaba tan tranquilo se encontró con una barca que no era pesquera sino de paseo y vio como una piedra caía pero no era una piedra cualquiera porque tenía muchos colores. Él se alejo por miedo, pero cuando fue tomando la confianza se acercó lentamente, dio varias vueltas alrededor de ella y cuando la fue a tocar con la boca sintió algo raro pero no le echó cuentas. Al día siguiente notó que la memoria no se le borraba cada 3 segundos sino que ya incluso tenia recuerdos, podía pensar y…¿si aquella piedra era mágica y por eso tenía tantos colores?.

Hasta ahora todo iba bien, pero conforme pasaba el tiempo hacia más cosas del ser humano incluso a los 2 años se tenía que salir del agua para poder respirar, y a los 4 años ya comía como una persona y pensó:

-¿Y si al final me convierto en un ser humano? Yo no quiero ser humano.

Entonces fue corriendo adonde se encontró la piedra y la volvió a tocar con la boca y de nuevo sintió algo raro. Esperó al día siguiente pero en vez de convertirlo de nuevo en pez adelantó los efectos del ser humano. Fue de nuevo a la piedra pero esta vez pensando que quería ser pez y sí, funciono dejó de hacer cosas del ser humano.

Al final de esta pequeña anécdota llegó a la conclusión de que es mejor ser uno mismo aunque se le borre la memoria cada 3 segundos y no intentar ser como los demás.

Autor: Luis Molina Roque

La aventura del concurso

2010-03-15T04:35:00.001-07:00

EL CONCURSO DE ANIMALES

Había una vez un niño que quería ir con su padre a coger ranas para un concurso de animales.

El concurso consistía en llevar el animal más raro. El niño y el padre pensaron que podía ser una rana azul.

El premio era una medalla con el animal que llevaban para el concurso.

El domingo por la mañana, después de desayunar cogieron una red, un casco, una linterna, unas buenas zapatillas y un gran bocadillo y se fueron a Burguillos, lugar donde le dijeron que había ranas azules.

Después de un largo tiempo, cuando nos íbamos a venir a casa vimos una rana azul y el niño gritó:

¡Papá una rana azul!

¡Por favor, que no sea un sueño!

¡Que no papá, mira!

¡Anda si es verdad!

Al final se fueron a casa muy contentos.

Horas después fue el concurso en el cual se presentaron.

El jurado gritó:En primer lugar tenemos a Isabel y su madre Mercedes con una serpiente venenosa, en segundo lugar quedó el niño Juan José y el padre Antonio con una rana azul y en tercer lugar tenemos a Luis y su padre Jesús con una rata herbívo

José Luis Frutos López

insectos raros

2010-03-15T03:01:00.001-07:00

los insectos y las plantas

2010-03-14T13:59:00.000-07:00

El origen de las flores y de la polinización por insectos.

La forma primaria de polinización de las espermatófitas primitivas es indudablemente la anemofilia, o sea, el transporte del polen por el viento. Esta es también la forma principal de diseminación de las esporas en las pteridófitas. La falta de dirección en el transporte de los gametos masculinos hacia los estigmas se supera gracias a la producción de grandes cantidades de polen y a la gran capacidad de flotación de los mismos por su tamaño diminuto y ligereza. Todas estas características, no obstante, quedan aseguradas solamente si las plantas productoras de polen crecen en lugares abiertos y expuestas al viento y, además, constituyen poblaciones densas con escasa distancia entre individuos. Estos argumentos a favor de la anemofilia de las angiospermas primitivas se han visto confirmados por los análisis de plantas fósiles. La competencia por el alimento y la selección natural en los insectos llevó a ciertos grupos hematófagos a convertirse en fitófagos. Este proceso comenzó antes del Triásico, donde tanto insectos como plantas eran muy abundantes en toda la Tierra. De hecho, los hallazgos de insectos fitófagos conservados en ámbar, combinados con los análisis de fósiles, evidenciaron que la fitofagia en los insectos comenzó mucho antes de la aparición de las primeras flores. Ciertos grupos de insectos se adaptaron a una nueva dieta basada en las partes vegetativas de las plantas y, posteriormente, en las partes reproductivas, en particular el polen y las semillas, puesto que este proceso coincidió en parte con la transición de las pteridofitas con esporas a los helechos con semilla y las primeras gimnospermas y angiospermas.

El cambio de dieta de ciertos grupos de insectos tuvo un impacto muy fuerte sobre las plantas, ya que la presión de selección que ejercía la herbivoría sobre ellas era muy fuerte. Grandes cantidades de insectos devoraban las hojas de las plantas reduciendo la tasa de captación de energía lumínica para la fotosíntesis y el intercambio gaseoso, otros comían partes de los tallos, destruyendo algunas veces las yemas, otras los haces conductores, y las heridas que dejaban aumentaban la probabilidad de infecciones micóticas y virales, disminuyendo significativamente su eficacia biológica. Como respuesta a esta presión, las plantas desarrollaron estrategias de defensa basadas en los denominados metabolitos secundarios. Tales compuestos son moléculas orgánicas no esenciales que actúan a diferentes niveles sobre los herbívoros, ya sea como antinutrientes (inhiben la absorción de nutrientes) o como toxinas. Si bien su producción reduce considerablemente el ataque de los insectos herbívoros, también repercutiría negativamente sobre la planta, ya que la inversión energética necesaria para la producción de estos productos representa un costo que se debía balancear con las probables pérdidas por herbivoría. Por otro lado, este mecanismo inmediatamente generó una presión selectiva sobre las poblaciones de insectos herbívoros, los cuales comenzaron a generar resistencia genéticamente determinada a tales compuestos.

Puesto que la estrategia de defensa química no era suficiente para contrarrestar a los herbívoros debido a que éstos generan resistencia, las plantas fueron desarrollando otras tácticas de protección, en especial del polen y de las semillas, estructuras fuertemente depredadas por los insectos por la gran cantidad de nutrientes que contienen. Para las plantas tal depredación representaba una pérdida muy grande de eficacia biológica ya que impactaba directamente sobre la reproducción de la especie. Por esta razón, las plantas comenzaron a desarrollar conjuntos de hojas modificadas a manera de brácteas para proteger las estructuras reproductivas.
Las inflorescencias de las Bennettitales son muy similares a flores.

Las teorías actualmente aceptadas plantean que las flores cíclicas se formaron a partir de la diferenciación y especialización de estos conjuntos de brácteas foliares. La primera evidencia que se encontró para respaldar esta teoría fue el registro fósil de Bennettitales, un grupo de plantas primitivas que durante el Carbonífero originaron prototipos de flores.Este grupo de plantas se originó contemporáneamente con las cicadáceas y las ginkgoáceas (Gimnospermas) y se cree que tuvieron una evolución paralela.

Ya para el Cretácico, las protoflores de Bennettitales habían aumentado su tamaño de 0,5 cm a más de 1012 cm, lo cual incrementó notablemente la amplitud de visitantes florales, entre los cuales se incluían algunos mamíferos pequeños que actuaron también como polinizadores. En estas flores primitivas la polinización era difusa (varios grupos de animales polinizan una misma flor), pero la coevolución produjo mayores grados de especialización y hoy en día la mayoría de las especies de plantas son polinizadas por un solo grupo de insectos.

Si bien el proceso coevolutivo ha llevado al desarrollo de las flores cíclicas en las angiospermas como una respuesta a la presión de herbivoría por parte de los insectos fitófagos, también ha desarrollado estrategias reproductivas adaptadas a las nuevas estructuras. Las flores atraen a los insectos con el néctar o con otro tipo de recompensas florales (como ayuda reproductiva) y esta constante visita por parte de los insectos ha llevado a la selección a favorecer los procesos de polinización entomófila. Puesto que las plantas tienen una movilidad restringida, dependen de características externas para el traslado de los granos de polen de una planta a otra, y de esta manera garantizar la reproducción y la polinización cruzada para evitar la erosión genética por endogamia. Para este objeto, los insectos resultaron ser el vector de polinización más eficiente porque visitan varias flores durante el forrajeo y llevan el polen de una a otra flor.

Mediante los procesos de selección recíproca se han seleccionado favorablemente las flores con características de forma, color y fragancia atractivas para los insectos, puesto que las flores que atraen una mayor cantidad de insectos obtienen una mayor dispersión de su polen y dejan una mayor descendencia, lo cual incrementa la eficacia biológica de la especie. De esta manera se han ido fijando alelos que codifican para ciertos colores, formas y fragancias que han logrado constituir fuertes asociaciones mutualistas (asociaciones en las cuales ambas partes se benefician de la interacción) con los insectos, quienes dispersan el polen a cambio de la recompensa floral. Es esta presión de selección a favor del desarrollo de estrategias reproductivas combinadas la que ha llevado al desarrollo y expresión de tan inmensa variabilidad de flores en las angiospermas, incluso provocando la variación del plan de simetría de las flores con el cambio de organización actinomorfa a cigomorfa, puesto que las flores cigomorfas tienen mayores posibilidades de interacción con los polinizadores.

2010-03-12T04:16:00.001-08:00

LA MARIQUITA

Que no suba la mariquita

ni a la flor, ni a la orquídea,

ni al cerezo, ni a al peral...

Que enseñe sus lunares,

que salga de la flor,

que salga y se estire al sol

¡ Que vuelecitos de oro

va dejando la mariquita

cuando sale de la flor !

Autora: Miriam

2010-03-12T04:15:00.001-08:00

LA NAVIDAD

DÍA DE NAVIDAD,

NOS REUNIMOS PARA CENAR

UNA MÚSICA SUENA DE FONDO

Y NOS PUSIMOS A CANTAR.

ES UNA NOCHE MÁGICA

Y LLENA DE FELICIDAD

POR ESO TODOS CELEBRAMOS

LA FELIZ NAVIDAD.

Autora:ISABEL

2010-03-12T04:12:00.000-08:00

Los Estorninos

Lunas del último

cielo de verano,

atardeceres tenues

atardeceres rosados.

Por el campo dorado,

por los pastos bronceados

¿a dónde ir,

para ver un atardecer así?

Tarde de Septiembre

que dora los racimos

y lleva los estorninos

al viñedo de enfrente.

De sombra y dulzura,

de sabrosos racimos…

en bandada

vuelan los estorninos.

¿Dónde vais pequeños,

tan alegres y rápidos?

sobre los viñedos

voláis bajos.

Luis

2010-03-12T04:10:00.001-08:00

Poesía

Para ti esta rosa

Porque es la más preciosa

te la doy con mucho amor

para que me quieras sin temor.

Autora:Marta Rus Ojeda

2010-03-12T04:07:00.001-08:00

Las estaciones

En primavera,

las mariposas vuelan,

y la sangre se te altera.

En verano,

ya llegó,

ya te puedes quitar,

el chaquetón.

En otoño,

ya podemos ir,

a cortar el madroño.

En invierno,

hace mucho frío,

eso lo dice mi

amiga Rocío.

Estas son las cuatro estaciones

y cada persona tiene sus opinión.

NOELIA

2010-03-12T04:05:00.001-08:00

Mi Vida:

Llego a mi casa

toco a la puerta

y mi madre me dice:

¿ya has venido de la escuela?

Si, mama

a si que hazme

aunque sea

un bocadillo, de fiambre

que tengo mucha hambre.

Rápido mamá,

no me puedo parar

porque tengo mucho que estudiar.

Llevo toda la tarde intentado escribir una poesía,

y no se me ocurre nada,

que lastima la mía.

Autora: Pilar Izquierdo Gómez.

2010-03-12T04:01:00.001-08:00

La miel

De la plantita salen hormiguitas

del árbol los pajaritos

y del suelo los bichitos

De las flores salen polen

transportadas al panel

y de hay sale la miel

Cuando yo me como la miel

no paro de tejer y

sigue el curso otra vez.

Autora: Pilar Izquierdo Gómez

2010-03-12T03:53:00.001-08:00

CANTA PAJARITO

CANTA, CANTA, PAJARITO

CANTA, CANTA TU CANTAR,

QUE EL BUEN TIEMPO SE ACERCA

PODRÁS SALIR A VOLAR.

CUANDO PASES POR MI CASA,

ME VENDRÁS A VISITAR,

ME ASOMARÉ A LA VENTANA

Y ESCUCHARÉ TU CANTAR.

Autor:Anónimo

nacimiento día a día de agapornis

2010-03-11T10:57:00.000-08:00

2010-03-11T10:22:00.000-08:00

LAS ESTRELLAS

2010-03-10T03:57:00.000-08:00

*Las estrellas*

Las estrellas de dos en dos,

como luces del cielo,

puestas a brillar al resplandor.

Yo y la luna siempre jugando,

yo y la luna siempre cantando.

En el cielo oscuro las nubes no se ven,

pero siempre de día están con su vaivén.

Yo y la luna siempre jugando,

yo y la luna siempre cantando.

Alrededor del mundo ha muchos planetas,

por eso mis amigas son tan coquetas.

Yo y la luna siempre jugando,

yo y la luna siempre cantando.

Autora: Noelia

El libro mágico

2010-03-10T03:50:00.000-08:00

El libro mágico

Había una vez una niña que se llamaba Julia, tenia 8 años y era muy imaginativa. Le gustaba mucho leer.

Un día fue a la biblioteca de su barrio y se encontró un libro viejo y muy gordo: ¡era un libro mágico!

Le llevaba a aquellos lugares sobre los que leía, le hacía ser la protagonista de las aventuras que se narraban.

Con el primer cuento viajó al país de las maravillas, donde ella era Alicia.

Julia estuvo caminando un rato y se encontró con el conejo blanco, que tenia mucha prisa. Julia se estaba aburriendo mucho y se fue.

Con el segundo cuento viajó a la casita de caperucita roja, donde ella era caperucita. La madre de caperucita de dijo que le llevara la comida a su abuela.Julia se encontró con el lobo por el camino, pero no le hizo casoy le llevo la cesta a la abuela.

Con el tercer cuento viajó a la mina de los siete enanitos, asi que ella era blancanieves.

Julia se se fue a la casita de los enanitos , le preparo la comida y les recogio la casita. Julia tenia mucha hambre asi que se salio del cuento y se fue a su casa.

Cuando llego le conto todo a sus padres. Para Julia fue un día inolvidable llaque estuvo en todas las aventuras que ella había soñado.

Autora: Pilar Izquierdo Gómez

LOS COLORES DEL ARCOÍRIS

2010-03-10T03:44:00.000-08:00

Un día los colores del arcoíris comenzaron a pelearse.

El primer color un protestar fue el color magenta que dijo: -- ¡ Claro, yo llevo menos importancia en el arcoiris, porque mi color es más pequeño.

El segundo fue el naranja y dijo: -¡ Claro, pero tú no te quejes porque tu color es más potente que el mío.

Así poco a poco todos los colores fueron discutiendo.

Una vez que acabaron de discutir el color rojo que es el que no había discutido ni había dicho ni una palabra en todo este tema dijo: --¡ Chicos toda esta discusión ha sido en vano, todos valemos, porque si no estuviésemos todos en esto juntos, no se podría formar este precioso arcoiris.

Una vez dicho esto ,todos los colores del arcoíris ,lo estuvieron pensando y llegaron a la conclusión de que todos valían por igual y que no hay que pelearse por esas tonterías sin importancia.

Isabel Armijo Rusillo

EL NIÑO QUE NO SABÍA JUGAR AL TENIS

2010-03-10T03:36:00.000-08:00

EL NIÑO QUE NO SABÍA JUGAR AL TENIS

Había una vez un niño que quería aprender a jugar al tenis porque no sabía. Llegó la hora de que el niño se lo dijo al maestro de educación física que si lo podía enseñar a jugar. Le dijo que sí pero primero tenía que enseñar a otros niños. Pasado una semana le tocó a él. Le estuvo explicando como se jugaba, pero el niño seguía sin aprender. Varias semanas practicando, el niño ya iba aprendiendo algo. Se encontraba más contento porque ya sabía jugar. Un deporte que a él le hacía mucha ilusión desde pequeño. Era un niño que le gustaba aprender muchos deportes.
Al final su ilusión seria jugar en una competición.

Autora:Laura Garcia Herrero 6ºA

Las estaciones

2010-03-08T12:36:00.000-08:00

La causa de las estaciones

Según se ha visto anteriormente, el eje de la Tierra tiene una inclinación de 23,45º con respecto al plano orbital terrestre. Por esta razón, la eclíptica se encuentra inclinada dicha cantidad con respecto al ecuador celeste. La consecuencia inmediata de ello es que el Sol, en su recorrido a lo largo de la eclíptica durante un año, a veces se sitúa sobre el ecuador celeste y a veces por debajo. La altura máxima que alcanzará el Sol en el cielo en cualquier punto de la Tierra dependerá de su latitud y de la época del año. Por ejemplo, para una latitud aproximada de 41ºN como es nuestro caso, sabemos que el ecuador celeste alcanza una altura sobre el horizonte en el sur (en su intersección con el meridiano) de 90º - 41º = 49º. Para una latitud de 41ºN, cuando el Sol se encuentra justamente sobre el ecuador celeste, entonces su altura máxima sobre el horizonte es precisamente de 49º. En el punto de máxima separación de la eclíptica por encima del ecuador celeste, el Sol se situará a 49º + 23.5º = 72,5º sobre el horizonte al pasar por el meridiano, mientras que al pasar por el punto más bajo de la eclíptica, su altura será tan sólo de 49º - 23,5º = 25,5º.

Nuestra experiencia nos indica que cuando el Sol pasa más alto sobre el horizonte el clima es más caluroso y la estación corresponde al verano, mientras que en los momentos en que el Sol pasa más bajo, las temperaturas son más frías y nos situamos en invierno. Así que en definitiva, la inclinación del eje de la Tierra es responsable de los cambios de altura del Sol sobre el horizonte y de la sucesión de situaciones climáticas que dan lugar a las estaciones.

De todos es sabido que las estaciones son cuatro: primavera, verano, otoño e invierno, correspondiéndose con las sucesivas alturas que va alcanzando el Sol sobre el horizonte en su movimiento anual a lo largo de la eclíptica.


Figura 1.

La Figura 1, izquierda, nos explica qué pasa a lo largo del año y representa a la Tierra en su órbita vista desde el norte, y recordar que todos los fenómenos que se detallan a continuación son debidos a que el eje de rotación terrestre posee una inclinación y orientación fija respecto del plano orbital. Cuando la Tierra se encuentra en la posición 1, su eje de rotación se encuentra completamente orientado hacia el Sol, por tanto éste alcanzará su máxima altura sobre el horizonte tal y como se representa en la figura de la derecha. El momento en que el Sol pasa por el punto más alejado del ecuador celeste sobre la eclíptica se le denomina solsticio de verano, y tiene lugar alrededor del 21 de junio. En el solsticio de verano se tiene el día más largo y la noche más corta del año.

Cuando la Tierra en el recorrido de su órbita alrededor del Sol alcanza el punto 2, el eje de rotación se encuentra completamente paralelo a la línea que separa el día de la noche. En esta situación, el Sol se sitúa directamente sobre el ecuador celeste (ver la figura de la derecha), el Sol sale exactamente por el este y se pone exactamente por el oeste, y las duraciones del día y de la noche son idénticas. Al cruce del ecuador celeste por el Sol se le denomina equinoccio, en este caso de otoño, acontece alrededor del 23 de septiembre, y marca el fin del verano.

Cuando la Tierra alcanza la posición 3 en su órbita alrededor del Sol, tenemos la situación opuesta a la 1. El Sol alcanza su mínima altura sobre el horizonte y la duración del día es la más corta del año mientras que la de la noche es la más larga. Cuando esto sucede, alrededor del 22 de diciembre, entonces se produce el solsticio de invierno, finaliza el otoño y entramos en la estación invernal, con los meses más fríos del año.

Finalmente, cuando la Tierra se encuentra en la posición 4, la situación es análoga a la 2: el eje terrestre se encuentra paralelo a la línea del día y de la noche, el Sol cruza el ecuador celeste y acontece el equinoccio de primavera, hacia el 21 de marzo, y la duración del día y de la noche es idéntica.

El mismo lector puede comprobar si ha entendido los conceptos fundamentales, imaginando cómo se ve el Sol y cuando se producen las estaciones en el hemisferio sur de la Tierra.

Los círculos notables

Vamos a ver que ocurre en distintos puntos de la Tierra durante el solsticio de verano, para ello estudiaremos la Figura 2.

Figura 2.

Durante el solsticio de verano, el eje de la Tierra (verde), se encuentra completamente dirigido hacia el Sol. Según la figura, que cualquier punto de la Tierra que se encuentre por encima del círculo P tendrá siempre al Sol por encima del horizonte, es decir, será de día durante las 24 horas. Dicho círculo se encuentra a una latitud de 66º,5N. Al círculo P se le denomina Círculo Polar Artico, e indica la latitud a partir de la cual durante el solsticio de verano el Sol no se pone en todo el día. Una vez pasado el solsticio, la latitud a partir de la cual no se pone el Sol se va retirando hacia el polo norte, hasta que llega el equinoccio de otoño. En ese momento el único punto desde el cual puede verse el Sol todo el día es el polo norte.

Durante el solsticio de verano, también puede verse en la Figura 1 que existe una región de la Tierra en el hemisferio sur delimitada por el círculo P’, a partir de la cual siempre es de noche. Al círculo P’ se le denomina Círculo Polar Antártico, se encuentra a una latitud de 66º,5S. A partir de este círculo polar y hasta el polo Sur, comprendiendo gran parte del continente antártico, nunca se hace de día durante el solsticio de verano. El lector puede comprobar que durante el solsticio de invierno la situación es justamente la contraria, es decir, que para puntos por encima del círculo polar ártico no sale el Sol durante todo el día, mientras que entre el círculo polar antártico y el polo sur no se pone el Sol.

Si a partir del círculo polar ártico nos vamos moviendo progresivamente hacia el sur también durante el solsticio de verano, el Sol cada vez cruzará el meridiano a más altura sobre el horizonte, hasta llegar al círculo marcado como T, en el cual el Sol se situará justamente en el cenit. Para cualquier punto de la Tierra situado a una latitud más alta que el círculo T, el Sol jamás alcanza el cenit, mientras que en T lo hace exacta y únicamente durante el solsticio de verano. A dicho círculo se le denomina Trópico de Cáncer, y se encuentra a una latitud de 23º,45N. El homólogo del Trópico de Cáncer en el hemisferio sur es el Trópico de Capricornio, indicado por la línea T’. A la latitud del Trópico de Capricornio, el Sol culmina en el cenit durante el solsticio de invierno.

Todos estos círculos delimitan las grandes áreas climáticas de la Tierra. La zona tropical es la franja comprendida entre los trópicos de Cáncer y Capricornio con el ecuador E en medio. Las regiones polares son las limitadas por los círculos polares, y las áreas denominadas templadas son las bandas situadas entre los trópicos y los círculos polares.

Cuestiones

He aquí algunas cuestiones para repasar conceptos.

1. Para un observador situado sobre el ecuador terrestre, ¿en qué momento pasa el Sol por el cenit, y cuántas veces al año?.

2. La capital de Bolivia, La Paz, se encuentra entre el Ecuador y el Trópico de Capricornio, ¿cuántas veces pasa el Sol por el cenit de La Paz a lo largo de un año?.

3. ¿Cómo varía la duración del día y de la noche en el transcurso del año en el ecuador?.

4. La ciudad de Murcia se encuentra casi exactamente a 38ºN de latitud. ¿A qué altura culmina el Sol sobre el horizonte durante el solsticio de verano?. ¿Y durante el de invierno?.

Y si has entendido el concepto de eclíptica...

5. ¿En qué punto de la Tierra la eclíptica puede coincidir con el horizonte y cuándo ocurre esto?

Los cambios estacionales del clima

Está claro que la altura máxima del Sol sobre el horizonte varía con el transcurso del año, y que ésta está directamente relacionada con los cambios estacionales del clima. Una de las razones principales por las que la temperatura varía tanto en las zonas templadas a lo largo de las estaciones (no tanto en las zonas polares y sobre todo en las tropicales), está en cómo la energía proveniente del Sol puede calentar de manera efectiva la superficie terrestre.

Figura 3.

Puesto que el Sol se encuentra a diferente altura sobre el horizonte, su radiación calienta la superficie con más o menos efectividad. Para un haz de energía solar (luz y otras radiaciones) con una sección de 1m², cuando alcanza el suelo durante el solsticio de verano (ver la Figura 3) a una latitud de 40ºN, ésta se reparte sobre un área de 1,04m², mientras que durante el solsticio de invierno lo hace sobre un área de 2,24m². Es decir que durante el invierno 1m² de superficie terrestre recibe menos de la mitad de la energía que recibe durante el verano, razón por la cual el ambiente resulta más frío.

¿Cómo son las estaciones en otros planetas?

El paso de las estaciones, sobre todo en las regiones templadas de la Tierra, supone la alternancia de una serie de cambios climatológicos y meteorológicos que forman parte del ciclo vital de muchos ecosistemas en nuestro planeta. La vida se ha adaptado perfectamente al paso de las estaciones y no supone ningún impedimento para el desarrollo de ésta. Sin embargo, ¿cómo serían las estaciones si el eje de rotación de la Tierra tuviese una inclinación distinta?. Curiosamente, planetas como Marte o Saturno, tienen sus ejes de rotación inclinados de manera semejante, 25,19º y 26,73º respectivamente. Pero Júpiter y Urano representan dos casos extremos. El gigante de los planetas tiene el eje inclinado 3,12º mientras que Urano lo tiene 97,86º.

Si puedes responder a las siguientes preguntas, es que has entendido perfectamente el fenómeno de las estaciones.

6. ¿A qué latitudes se encuentran los círculos polares y los trópicos en Júpiter y Urano?. El caso de Urano es ciertamente más complicado y requiere pensarlo detenidamente. Seguro que un esquema te ayudará. ¿Qué a ocurrido con los círculos polares y los trópicos?.

7. Imagina cómo sería el clima en la Tierra si el eje de rotación estuviese inclinado 0º y 90º. En el último caso discute si sería posible la vida en la Tierra.

Fundació Observatori Esteve Duran

Las estaciones

2010-03-08T12:25:00.001-08:00

Dependiendo de la latitud y de la altura, los cambios meteorológicos a lo largo del año pueden ser mínimos, como en las zonas tropicales bajas, o máximos, como en las zonas de latitudes medias.

En estas zonas se pueden distinguir periodos, que llamamos estaciones, con características más o menos parecidas, que afectan a los seres vivos. En general, se habla de cuatro estaciones: primavera, verano, otoño e invierno, aunque hay zonas de la Tierra donde sólo existen dos, la húmeda y la seca (zonas monzónicas).

Inicio	H. norte	H. sur	Días duración	Inclinación
20-21 Marzo	Primavera	Otoño	92,9	0º
21-22 Junio	Verano	Invierno	93,7	23,5º Norte
23-24 Septiembre	Otoño	Primavera	89,6	0º
21-22 Diciembre	Invierno	Verano	89,0	23,5º Sur

Blog de aula. CEIP Pedro Corchado

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